---
title: 教育界のフロントランナーインタビュー・コラム | 特性把握
description: 特性把握 |
---

# 活用事例

[セミナーレポート・コラム 

](https://blog.aigrow.jp/article)

[![【活用事例】生徒理解の促進と自己肯定感の向上を支える強み発見ツール（宝仙学園中学・高等学校）](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E9%A6%B3%E5%B7%9D%E5%85%88%E7%94%9F.png) ](https://blog.aigrow.jp/case_old/0034/hosengakuen)

## [【活用事例】生徒理解の促進と自己肯定感の向上を支える強み発見ツール（宝仙学園中学・高等学校）](https://blog.aigrow.jp/case_old/0034/hosengakuen)

[2023.02.15](https://blog.aigrow.jp/case_old/0034/hosengakuen)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/中高一貫教育校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/特性把握) [ クラス・マネジメント ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/クラス-マネジメント) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/面談) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/成長の把握)

[![【活用事例】資質・能力の可視化が支える探究的な学びと総合型選抜入試の準備（東明館中学校・高等学校）](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E6%9D%B1%E6%98%8E%E9%A4%A8%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E3%83%BB%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1.png) ](https://blog.aigrow.jp/case_old/0032/tomeikantankyu)

## [【活用事例】資質・能力の可視化が支える探究的な学びと総合型選抜入試の準備（東明館中学校・高等学校）](https://blog.aigrow.jp/case_old/0032/tomeikantankyu)

[2023.01.16](https://blog.aigrow.jp/case_old/0032/tomeikantankyu)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/中高一貫教育校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/特性把握) [ 進路指導 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/進路指導) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/探究) [ 総合型選抜入試 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/総合型選抜入試)

[![【活用事例】多面的・客観的な教育データが生徒の自律と成長を支える（ドルトン東京学園 中等部・高等部）](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E3%83%89%E3%83%AB%E3%83%88%E3%83%B3%E6%9D%B1%E4%BA%AC%E5%AD%A6%E5%9C%92%20%E5%B8%83%E6%9D%91%E5%85%88%E7%94%9F.png) ](https://blog.aigrow.jp/case_old/0030/daltontokyo)

## [【活用事例】多面的・客観的な教育データが生徒の自律と成長を支える（ドルトン東京学園 中等部・高等部）](https://blog.aigrow.jp/case_old/0030/daltontokyo)

[2023.01.11](https://blog.aigrow.jp/case_old/0030/daltontokyo)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/中高一貫教育校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/特性把握) [ 進路指導 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/進路指導) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/面談) [ 観点別評価 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/観点別評価)

[![【活用事例】通信制教育の環境で他者理解を深め、夢の実現に向けて学びを深める（クラーク記念国際高等学校  CLARK NEXT Akihabara）](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E3%82%AF%E3%83%A9%E3%83%BC%E3%82%AFNEXT%20Akihabara.png) ](https://blog.aigrow.jp/case_old/0027/clarknextakihabara-0)

## [【活用事例】通信制教育の環境で他者理解を深め、夢の実現に向けて学びを深める（クラーク記念国際高等学校  CLARK NEXT Akihabara）](https://blog.aigrow.jp/case_old/0027/clarknextakihabara-0)

[2022.10.28](https://blog.aigrow.jp/case_old/0027/clarknextakihabara-0)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/活用事例) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/特性把握) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/各教育活動の効果検証) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/成長の把握) [ 通信制高校 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/通信制高校)

[![【活用事例】自らの強みを自覚し、自分らしいテーマを発見する（片山学園中学校・高等学校）](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E7%89%87%E5%B1%B1%E5%AD%A6%E5%9C%92%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E3%83%BB%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1.png) ](https://blog.aigrow.jp/case_old/0020/katayamagakuen-0)

## [【活用事例】自らの強みを自覚し、自分らしいテーマを発見する（片山学園中学校・高等学校）](https://blog.aigrow.jp/case_old/0020/katayamagakuen-0)

[2022.10.12](https://blog.aigrow.jp/case_old/0020/katayamagakuen-0)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/中高一貫教育校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/特性把握) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/探究) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/各教育活動の効果検証) [ 業務改善 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/業務改善) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/成長の把握)

[![【活用事例】資質・能力の可視化により探究型学習の指導と評価の一体化を実現（熊本県立宇土中学校・宇土高等学校）](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E7%86%8A%E6%9C%AC%E7%9C%8C%E5%AE%87%E5%9C%9F%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E3%83%BB%E5%AE%87%E9%83%BD%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1.png) ](https://blog.aigrow.jp/case_old/0021/kumamotouto-0)

## [【活用事例】資質・能力の可視化により探究型学習の指導と評価の一体化を実現（熊本県立宇土中学校・宇土高等学校）](https://blog.aigrow.jp/case_old/0021/kumamotouto-0)

[2022.09.21](https://blog.aigrow.jp/case_old/0021/kumamotouto-0)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/活用事例) [ 公立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/公立高校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/特性把握) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/探究) [ SSH ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/ssh) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/各教育活動の効果検証) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/成長の把握)

[![【活用事例】社会の問題解決を担える「脇高版コンピテンシー」を身に付ける（徳島県立脇町高等学校）](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E5%BE%B3%E5%B3%B6%E7%9C%8C%E7%AB%8B%E8%84%87%E7%94%BA%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1-1.png) ](https://blog.aigrow.jp/case_old/0022/tokushimawakimachi-0)

## [【活用事例】社会の問題解決を担える「脇高版コンピテンシー」を身に付ける（徳島県立脇町高等学校）](https://blog.aigrow.jp/case_old/0022/tokushimawakimachi-0)

[2022.09.21](https://blog.aigrow.jp/case_old/0022/tokushimawakimachi-0)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/活用事例) [ 公立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/公立高校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/特性把握) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/探究) [ SSH ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/ssh) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/各教育活動の効果検証) [ 業務改善 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/業務改善) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/面談) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/成長の把握)

[![【活用事例】自身の成長の客観的な把握がメタ認知と自己成長の促進につながる（神奈川県・洗足学園中学高等学校）](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E6%B4%97%E8%B6%B3%E5%AD%A6%E5%9C%92%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1_%E9%AB%98%E6%A9%8B%E5%85%88%E7%94%9F%E7%94%BB%E5%83%8F_.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case_old/0019/senzokugakuen)

## [【活用事例】自身の成長の客観的な把握がメタ認知と自己成長の促進につながる（神奈川県・洗足学園中学高等学校）](https://blog.aigrow.jp/case_old/0019/senzokugakuen)

[2022.07.14](https://blog.aigrow.jp/case_old/0019/senzokugakuen)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/中高一貫教育校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/特性把握) [ メタ認知 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/メタ認知) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/各教育活動の効果検証) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/面談) [ 女子校 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/女子校) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/成長の把握)

[![【活用事例】従来のテストでは測れない生徒の成長を保護者にも共有（東京都・岩倉高等学校）](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E4%BF%9D%E8%AD%B7%E8%80%85%E9%9D%A2%E8%AB%87%20%E3%81%A7%E3%81%AE%E6%B4%BB%E7%94%A8.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case_old/0017/iwakura)

## [【活用事例】従来のテストでは測れない生徒の成長を保護者にも共有（東京都・岩倉高等学校）](https://blog.aigrow.jp/case_old/0017/iwakura)

[2022.06.17](https://blog.aigrow.jp/case_old/0017/iwakura)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/活用事例) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/特性把握) [ 進路指導 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/進路指導) [ 業務改善 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/業務改善) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/面談)

[![【活用事例】保護者にも生徒のさまざまな成長を実感してほしい（神戸市立平野中学校）](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E6%B4%BB%E7%94%A8%E4%BA%8B%E4%BE%8B%E3%80%80%E5%B0%8F%E5%A0%80%E5%85%88%E7%94%9F%20%E5%86%99%E7%9C%9F.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case_old/0011/hiranojhs)

## [【活用事例】保護者にも生徒のさまざまな成長を実感してほしい（神戸市立平野中学校）](https://blog.aigrow.jp/case_old/0011/hiranojhs)

[2021.10.20](https://blog.aigrow.jp/case_old/0011/hiranojhs)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/活用事例) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/特性把握) [ クラス・マネジメント ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/クラス-マネジメント) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case_old/tag/面談)

[さらに表示

](https://blog.aigrow.jp/case_old/all)

![footer](https://blog.aigrow.jp/hubfs/raw_assets/public/project_2021_02/images/common/bg_footer.jpg)

## サービスを詳しく知りたい方はこちら

[資料請求

](https://www.aigrow.jp/inq/)

## サービスを詳しく知りたい方はこちら

[資料請求

](https://www.aigrow.jp/inq/)

[![AiGROW](https://blog.aigrow.jp/hs-fs/hubfs/raw_assets/public/project_2021_02/images/common/logo_b.png?width=170&name=logo_b.png "AiGROW")

](https://i-globalsociety.com/)

[ ホーム ](https://www.aigrow.jp) [ お知らせ ](https://www.aigrow.jp/news)

サービス

[ Ai GROW ](https://www.aigrow.jp/aigrow) [ 探究力測定 ](https://www.aigrow.jp/suri-assessment) [ 社会実装シミュレーション  
型プログラム ](https://www.aigrow.jp/shakaijissou) [ 探究Navigator ](https://www.aigrow.jp/tankyunavigator)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case)

活用シーン

[ 探究学習 ](https://www.aigrow.jp/inquiry-based-learning) [ キャリア教育 ](https://www.aigrow.jp/career-education) [ 個別最適化 ](https://www.aigrow.jp/specific-optimization)

セミナー

[ セミナー情報 ](https://www.aigrow.jp/seminar) [ セミナーレポート ](https://blog.aigrow.jp/article)

コラム・情報

[ 探究への道 ](https://www.aigrow.jp/tankyuhenomichi) [ 研究実績 ](https://www.aigrow.jp/kenkyu) [ 生徒に聞く「Ai GROW」 ](https://www.aigrow.jp/students)

ニュースレター

[ 登録 ](https://www.aigrow.jp/mailmagazine-form) [ サンプル ](https://www.aigrow.jp/mailbacknumber)

[ お問い合わせ・資料請求 ](https://www.aigrow.jp/inq)

[ 会社概要 ](https://i-globalsociety.com) [ プライバシーポリシー ](https://i-globalsociety.com/privacy)

![認証取得](https://blog.aigrow.jp/hubfs/raw_assets/public/project_2021_02/images/common/certification.svg "認証取得")

[![GROW 360](https://blog.aigrow.jp/hubfs/raw_assets/public/project_2021_02/images/common/another_window.svg)

企業向けサービス

](https://www.grow-360.com/ja)

![tel](https://blog.aigrow.jp/hubfs/raw_assets/public/project_2021_02/images/common/tel.svg)

###### 03-6447-7151

###### [![tel](https://blog.aigrow.jp/hubfs/raw_assets/public/project_2021_02/images/common/tel.svg) 03-6447-7151](tel:03-6447-7151)

(平日 10:00-18:00)

![mail](https://blog.aigrow.jp/hubfs/raw_assets/public/project_2021_02/images/common/mail.svg)

###### edsales@i-globalsociety.com

©2023 Institution for a Global Society