--- title: Ai GROW等の学校での活用事例 description: 非認知能力や探究の評価に取り組む導入校のAi GROW、数理探究アセスメント等活用事例をまとめています。 --- # 活用事例 [セミナーレポート・コラム ](https://blog.aigrow.jp/article) [探究への道 ](https://blog.aigrow.jp/tankyu-journey) ##### 活用目的から絞り込み ** [ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/各教育活動の効果検証) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 公立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立高校) [ 進路指導 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/進路指導) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/特性把握) [ 探究学習 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究学習) [ SSH ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/ssh) [ 教育委員会 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/教育委員会) [ 総合型選抜入試 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/総合型選抜入試) [ 業務改善 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/業務改善) [ メタ認知 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/メタ認知) [ 女子校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/女子校) [ STEAM教育 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/steam教育) [ インタビュー ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/インタビュー) [ カリキュラム・マネジメント ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/カリキュラム-マネジメント) [ クラス・マネジメント ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/クラス-マネジメント) [ 公立中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立中学校) [ 数理探究アセスメント ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/数理探究アセスメント) [ EBPM ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/ebpm) [ エビデンス・ベース ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/エビデンス-ベース) [ 個別最適な学び ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/個別最適な学び) [ 小学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/小学校) [ 部活動 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/部活動) [ SDGs ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/sdgs) [ コンピテンシー・ベース ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/コンピテンシー-ベース) [ 中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中学校) [ 商業高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/商業高校) [ 国立中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/国立中学校) [ 大学 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/大学) [ 工業高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/工業高校) [ 理系人材育成 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/理系人材育成) [ 私立中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/私立中学校) [ 私立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/私立高校) [ 観点別評価 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/観点別評価) [ 通信制高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/通信制高校) [![【活用事例】学校経営を支えるデータとその活用ー若手教員主体のキャンパスで実現した、客観指標による教育マネジメント](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/clark-hiroshima.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case/0075/clark-hiroshima) ##### [クラーク記念国際高等学校 広島キャンパスの活用事例|クラーク記念国際高等学校 広島キャンパス](https://blog.aigrow.jp/case/0075/clark-hiroshima) ## [【活用事例】学校経営を支えるデータとその活用ー若手教員主体のキャンパスで実現した、客観指標による教育マネジメント](https://blog.aigrow.jp/case/0075/clark-hiroshima) [2026.04.17](https://blog.aigrow.jp/case/0075/clark-hiroshima) [ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [ 私立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/私立高校) [![【活用事例】進路決定後の「その先」を見据えて—卒業直前の自己理解が生徒の背中を押す](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/Teachers_shimada.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0074/shimada) ##### [静岡県立島田商業高等学校の活用事例|静岡県立島田商業高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0074/shimada) ## [【活用事例】進路決定後の「その先」を見据えて—卒業直前の自己理解が生徒の背中を押す](https://blog.aigrow.jp/case/0074/shimada) [2026.03.19](https://blog.aigrow.jp/case/0074/shimada) [ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 公立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立高校) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [ 商業高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/商業高校) [![【活用事例】進路実現の先に「創造したい社会」がある─アセスメントが探究とキャリアを結ぶ](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/ota.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case/0073/ota) ##### [群馬県立太田高等学校の活用事例|群馬県立太田高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0073/ota) ## [【活用事例】進路実現の先に「創造したい社会」がある─アセスメントが探究とキャリアを結ぶ](https://blog.aigrow.jp/case/0073/ota) [2026.02.17](https://blog.aigrow.jp/case/0073/ota) [ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 公立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立高校) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [![【活用事例】「自立・貢献・挑戦」を学校文化に─グルーピング機能で探究と教科をつなぐ](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E3%80%90%E6%9C%80%E7%B5%82%E3%80%91%E6%A4%8D%E7%94%B0%E5%85%88%E7%94%9F%E3%80%81%E6%9C%89%E9%A6%AC%E5%85%88%E7%94%9F%E3%81%AE%E3%81%8A%E5%86%99%E7%9C%9F.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case/0072/nara) ##### [奈良県立大学附属高等学校の活用事例|奈良県立大学附属高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0072/nara) ## [【活用事例】「自立・貢献・挑戦」を学校文化に─グルーピング機能で探究と教科をつなぐ](https://blog.aigrow.jp/case/0072/nara) [2026.01.14](https://blog.aigrow.jp/case/0072/nara) [ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 公立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立高校) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [![【活用事例】「生徒を伸ばしたい」という献身が、数字で裏付けられるまで](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/hakodate.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case/0071/hakodate) ##### [市立函館高等学校の活用事例|市立函館高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0071/hakodate) ## [【活用事例】「生徒を伸ばしたい」という献身が、数字で裏付けられるまで](https://blog.aigrow.jp/case/0071/hakodate) [2025.12.18](https://blog.aigrow.jp/case/0071/hakodate) [ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 公立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立高校) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [![【活用事例】「令和の宮の森型教育」を支える非認知の可視化─データと教師の目が重なるとき](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/Miyanomori.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case/0070/miyanomori) ##### [札幌市立宮の森中学校の活用事例|札幌市立宮の森中学校](https://blog.aigrow.jp/case/0070/miyanomori) ## [【活用事例】「令和の宮の森型教育」を支える非認知の可視化─データと教師の目が重なるとき](https://blog.aigrow.jp/case/0070/miyanomori) [2025.12.18](https://blog.aigrow.jp/case/0070/miyanomori) [ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [ 公立中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立中学校) [![【活用事例】工業高校から変わる「非認知能力教育」─Ai GROWが生んだ先生方の変化](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/hikone.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case/0069/hikone) ##### [滋賀県立彦根工業高等学校の活用事例|滋賀県立彦根工業高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0069/hikone) ## [【活用事例】工業高校から変わる「非認知能力教育」─Ai GROWが生んだ先生方の変化](https://blog.aigrow.jp/case/0069/hikone) [2025.11.21](https://blog.aigrow.jp/case/0069/hikone) [ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 公立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立高校) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [ 工業高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/工業高校) [![【活用事例】地域と大学がつながる「科学の土壌」─ジュニアドクター育成における「Ai GROW」と「数理探究アセスメント」の融合的活用](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/Naruto.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case/0068/naruto) ##### [鳴門教育大学の活用事例|鳴門教育大学](https://blog.aigrow.jp/case/0068/naruto) ## [【活用事例】地域と大学がつながる「科学の土壌」─ジュニアドクター育成における「Ai GROW」と「数理探究アセスメント」の融合的活用](https://blog.aigrow.jp/case/0068/naruto) [2025.11.20](https://blog.aigrow.jp/case/0068/naruto) [ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [ STEAM教育 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/steam教育) [ 小学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/小学校) [ 大学 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/大学) [ 中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中学校) [![【活用事例】スクール・ポリシーを「生きた行動基準」に](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/Kinki.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case/0067/kinki) ##### [近畿大学附属中学校の活用事例|近畿大学附属中学校](https://blog.aigrow.jp/case/0067/kinki) ## [【活用事例】スクール・ポリシーを「生きた行動基準」に](https://blog.aigrow.jp/case/0067/kinki) [2025.10.15](https://blog.aigrow.jp/case/0067/kinki) [ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [ 私立中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/私立中学校) [![【活用事例】「６つの学習者像」を自分で選び、語り、伸ばす文化へ](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/musashino.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0066/musashino) ##### [武蔵野大学中学校・高等学校の活用事例|武蔵野大学中学校・高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0066/musashino) ## [【活用事例】「６つの学習者像」を自分で選び、語り、伸ばす文化へ](https://blog.aigrow.jp/case/0066/musashino) [2025.10.15](https://blog.aigrow.jp/case/0066/musashino) [ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [![【活用事例】客観的なデータを基に未来を生きる力を育む](https://blog.aigrow.jp/hubfs/keiai2.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0065/keiai) ##### [敬愛小学校の活用事例です|敬愛小学校](https://blog.aigrow.jp/case/0065/keiai) ## 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