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title: Ai GROW等の学校での活用事例 | 面談
description: 面談 | 非認知能力や探究の評価に取り組む導入校のAi GROW、数理探究アセスメント等活用事例をまとめています。
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# 活用事例

[セミナーレポート・コラム 

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[![【活用事例】スクール・ポリシーを「生きた行動基準」に](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/Kinki.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case/0067/kinki)

##### [近畿大学附属中学校の活用事例|近畿大学附属中学校](https://blog.aigrow.jp/case/0067/kinki)

## [【活用事例】スクール・ポリシーを「生きた行動基準」に](https://blog.aigrow.jp/case/0067/kinki)

[2025.10.15](https://blog.aigrow.jp/case/0067/kinki)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [ 私立中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/私立中学校)

[![【活用事例】「６つの学習者像」を自分で選び、語り、伸ばす文化へ](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/musashino.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0066/musashino)

##### [武蔵野大学中学校・高等学校の活用事例|武蔵野大学中学校・高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0066/musashino)

## [【活用事例】「６つの学習者像」を自分で選び、語り、伸ばす文化へ](https://blog.aigrow.jp/case/0066/musashino)

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[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握)

[![【活用事例】客観的なデータを基に未来を生きる力を育む](https://blog.aigrow.jp/hubfs/keiai2.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0065/keiai)

##### [敬愛小学校の活用事例です|敬愛小学校](https://blog.aigrow.jp/case/0065/keiai)

## [【活用事例】客観的なデータを基に未来を生きる力を育む](https://blog.aigrow.jp/case/0065/keiai)

[2025.04.15](https://blog.aigrow.jp/case/0065/keiai)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [ 小学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/小学校)

[![【活用事例】「Ai GROW」とともに歩むコンピテンシー・ベースの教育への道のり](https://blog.aigrow.jp/hubfs/otemongakuinotemae2.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0054/otemongakuinotemae)

##### [追手門学院大手前中・高等学校の活用事例です|追手門学院大手前中・高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0054/otemongakuinotemae)

## [【活用事例】「Ai GROW」とともに歩むコンピテンシー・ベースの教育への道のり](https://blog.aigrow.jp/case/0054/otemongakuinotemae)

[2024.05.16](https://blog.aigrow.jp/case/0054/otemongakuinotemae)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ コンピテンシー・ベース ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/コンピテンシー-ベース)

[![【活用事例】自分と他者を知ることで主体的な学びと探究が深まる](https://blog.aigrow.jp/hubfs/jyumonji.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0053/jyumonji)

##### [探究の評価や振り返りに「Ai GROW」を活用する十文字中学・高等学校の活用事例です|十文字中学・高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0053/jyumonji)

## [【活用事例】自分と他者を知ることで主体的な学びと探究が深まる](https://blog.aigrow.jp/case/0053/jyumonji)

[2024.04.03](https://blog.aigrow.jp/case/0053/jyumonji)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談)

[![【活用事例】生徒、保護者、教員の三者をつなぐ対話ツール](https://blog.aigrow.jp/hubfs/hasegawasensei.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0042/hosengakuen)

##### [宝仙学園中学・高等学校の活用事例です|宝仙学園中学・高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0042/hosengakuen)

## [【活用事例】生徒、保護者、教員の三者をつなぐ対話ツール](https://blog.aigrow.jp/case/0042/hosengakuen)

[2023.08.17](https://blog.aigrow.jp/case/0042/hosengakuen)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談)

[![【活用事例】互いの強みを理解する振り返りがロールモデルを生み「自ら学ぶ力」を高める](https://blog.aigrow.jp/hubfs/%E6%97%A5%E9%87%8E%E7%AC%AC%E4%B8%80%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E6%A0%A1.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0035/hinodaiichi)

##### [日野市立日野第一中学校の活用事例です|日野市立日野第一中学校](https://blog.aigrow.jp/case/0035/hinodaiichi)

## [【活用事例】互いの強みを理解する振り返りがロールモデルを生み「自ら学ぶ力」を高める](https://blog.aigrow.jp/case/0035/hinodaiichi)

[2023.03.13](https://blog.aigrow.jp/case/0035/hinodaiichi)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 部活動 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/部活動) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [ 公立中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立中学校)

[![【活用事例】生徒理解の促進と自己肯定感の向上を支える強み発見ツール](https://blog.aigrow.jp/hubfs/housengakuen.jpg.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0034/hosengakuen)

##### [宝仙学園中学・高等学校の活用事例です|宝仙学園中学・高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0034/hosengakuen)

## [【活用事例】生徒理解の促進と自己肯定感の向上を支える強み発見ツール](https://blog.aigrow.jp/case/0034/hosengakuen)

[2023.02.15](https://blog.aigrow.jp/case/0034/hosengakuen)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/特性把握) [ クラス・マネジメント ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/クラス-マネジメント) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握)

[![【活用事例】多面的・客観的な教育データが生徒の自律と成長を支える](https://blog.aigrow.jp/hubfs/daltontokyo.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0030/daltontokyo)

##### [ドルトン東京学園 中等部・高等部の活用事例です。|ドルトン東京学園 中等部・高等部](https://blog.aigrow.jp/case/0030/daltontokyo)

## [【活用事例】多面的・客観的な教育データが生徒の自律と成長を支える](https://blog.aigrow.jp/case/0030/daltontokyo)

[2023.01.11](https://blog.aigrow.jp/case/0030/daltontokyo)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/特性把握) [ 進路指導 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/進路指導) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 観点別評価 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/観点別評価)

[![【活用事例】社会の問題解決を担える「脇高版コンピテンシー」を身に付ける](https://blog.aigrow.jp/hubfs/tokushimakenritsuwakimachi-1.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0022/tokushimawakimachi-0)

##### [徳島県立脇町高等学校の活用事例です。|徳島県立脇町高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0022/tokushimawakimachi-0)

## [【活用事例】社会の問題解決を担える「脇高版コンピテンシー」を身に付ける](https://blog.aigrow.jp/case/0022/tokushimawakimachi-0)

[2022.09.21](https://blog.aigrow.jp/case/0022/tokushimawakimachi-0)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 公立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立高校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/特性把握) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ SSH ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/ssh) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/各教育活動の効果検証) [ 業務改善 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/業務改善) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握)

[![【活用事例】自身の成長の客観的な把握がメタ認知と自己成長の促進につながる](https://blog.aigrow.jp/hubfs/senzokugakuen.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0019/senzokugakuen)

##### [洗足学園中学高等学校の活用事例です。|洗足学園中学高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0019/senzokugakuen)

## [【活用事例】自身の成長の客観的な把握がメタ認知と自己成長の促進につながる](https://blog.aigrow.jp/case/0019/senzokugakuen)

[2022.07.14](https://blog.aigrow.jp/case/0019/senzokugakuen)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/特性把握) [ メタ認知 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/メタ認知) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/各教育活動の効果検証) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 女子校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/女子校) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握)

[![【活用事例】従来のテストでは測れない生徒の成長を保護者にも共有](https://blog.aigrow.jp/hubfs/iwakura.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0017/iwakura)

##### [岩倉高等学校の活用事例です。|岩倉高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0017/iwakura)

## [【活用事例】従来のテストでは測れない生徒の成長を保護者にも共有](https://blog.aigrow.jp/case/0017/iwakura)

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