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title: Ai GROW等の学校での活用事例 | 探究 (2)
description: 探究 | 非認知能力や探究の評価に取り組む導入校のAi GROW、数理探究アセスメント等活用事例をまとめています。 (2)
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# 活用事例

[セミナーレポート・コラム 

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[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/各教育活動の効果検証) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 公立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立高校) [ 進路指導 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/進路指導) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/特性把握) [ 探究学習 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究学習) [ SSH ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/ssh) [ 教育委員会 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/教育委員会) [ 総合型選抜入試 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/総合型選抜入試) [ 業務改善 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/業務改善) [ メタ認知 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/メタ認知) [ 女子校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/女子校) [ STEAM教育 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/steam教育) [ インタビュー ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/インタビュー) [ カリキュラム・マネジメント ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/カリキュラム-マネジメント) [ クラス・マネジメント ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/クラス-マネジメント) [ 公立中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立中学校) [ 数理探究アセスメント ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/数理探究アセスメント) [ EBPM ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/ebpm) [ エビデンス・ベース ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/エビデンス-ベース) [ 個別最適な学び ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/個別最適な学び) [ 小学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/小学校) [ 部活動 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/部活動) [ SDGs ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/sdgs) [ コンピテンシー・ベース ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/コンピテンシー-ベース) [ 中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中学校) [ 商業高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/商業高校) [ 国立中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/国立中学校) [ 大学 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/大学) [ 工業高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/工業高校) [ 理系人材育成 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/理系人材育成) [ 私立中学校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/私立中学校) [ 私立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/私立高校) [ 観点別評価 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/観点別評価) [ 通信制高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/通信制高校)

[![【活用事例】注力する探究の加速に欠かせない多面的な成長データ](https://blog.aigrow.jp/hubfs/gokasechuto.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0048/gokase)

##### [宮崎県立五ヶ瀬中等教育学校の活用事例です|宮崎県立五ヶ瀬中等教育学校](https://blog.aigrow.jp/case/0048/gokase)

## [【活用事例】注力する探究の加速に欠かせない多面的な成長データ](https://blog.aigrow.jp/case/0048/gokase)

[2023.10.31](https://blog.aigrow.jp/case/0048/gokase)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化)

[![【活用事例】課題研究の成果の把握とプロセスの評価に欠かせない外部指標](https://blog.aigrow.jp/hubfs/sciencefrontier.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0045/yokohamascience)

##### [横浜市立横浜サイエンスフロンティア高等学校・附属中学校の活用事例です|横浜市立横浜サイエンスフロンティア高等学校・附属中学校](https://blog.aigrow.jp/case/0045/yokohamascience)

## [【活用事例】課題研究の成果の把握とプロセスの評価に欠かせない外部指標](https://blog.aigrow.jp/case/0045/yokohamascience)

[2023.10.03](https://blog.aigrow.jp/case/0045/yokohamascience)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ SSH ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/ssh) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/各教育活動の効果検証)

[![【活用事例】客観的評価による徹底的な振り返りが成長を促進](https://blog.aigrow.jp/hubfs/tazawasensei2.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0044/kanseigakuin)

##### [関西学院高等部の活用事例です|関西学院高等部](https://blog.aigrow.jp/case/0044/kanseigakuin)

## [【活用事例】客観的評価による徹底的な振り返りが成長を促進](https://blog.aigrow.jp/case/0044/kanseigakuin)

[2023.09.28](https://blog.aigrow.jp/case/0044/kanseigakuin)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握)

[![【活用事例】探究とその客観的評価が多様な学力の成長を促進](https://blog.aigrow.jp/hubfs/AiGROWwebsite2302/Jirei/tokyokaseigakuin.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0046/tokyokasei)

##### [東京家政学院中学校・高等学校の活用事例です|東京家政学院中学校・高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0046/tokyokasei)

## [【活用事例】探究とその客観的評価が多様な学力の成長を促進](https://blog.aigrow.jp/case/0046/tokyokasei)

[2023.09.28](https://blog.aigrow.jp/case/0046/tokyokasei)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/各教育活動の効果検証)

[![【活用事例】SSH事業の成果を定量化する「数理探究アセスメント」が研究開発の加速に貢献](https://blog.aigrow.jp/hubfs/seishinjoshi.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0043/seishinjyoshi)

##### [清心中学校・清心女子高等学校の活用事例です|清心中学校・清心女子高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0043/seishinjyoshi)

## [【活用事例】SSH事業の成果を定量化する「数理探究アセスメント」が研究開発の加速に貢献](https://blog.aigrow.jp/case/0043/seishinjyoshi)

[2023.09.15](https://blog.aigrow.jp/case/0043/seishinjyoshi)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 理系人材育成 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/理系人材育成) [ SSH ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/ssh) [ 数理探究アセスメント ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/数理探究アセスメント)

[![【活用事例】探究の成果の言語化が学びと未来をつなぐ](https://blog.aigrow.jp/hubfs/sakuragaoka.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case/0039/sakuragaoka)

##### [桜丘中学・高等学校の活用事例です|桜丘中学・高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0039/sakuragaoka)

## [【活用事例】探究の成果の言語化が学びと未来をつなぐ](https://blog.aigrow.jp/case/0039/sakuragaoka)

[2023.06.14](https://blog.aigrow.jp/case/0039/sakuragaoka)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 進路指導 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/進路指導) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究)

[![【インタビュー】正解のない探究の道のりを指針として支える「探究Navigator」](https://blog.aigrow.jp/hubfs/takagishunsukesensei.jpg) ](https://blog.aigrow.jp/case/0038/interview2023jun)

##### [聖光学院中学校高等学校 髙木俊輔先生の「探究Navigator」に関するインタビュー記事です|聖光学院中学校高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0038/interview2023jun)

## [【インタビュー】正解のない探究の道のりを指針として支える「探究Navigator」](https://blog.aigrow.jp/case/0038/interview2023jun)

[2023.06.14](https://blog.aigrow.jp/case/0038/interview2023jun)

[ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究)

[![【活用事例】自走型探究プログラムと適切な評価がもたらす学びの最大化](https://blog.aigrow.jp/hubfs/Mieken.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0037/mieken)

##### [三重県教育委員会（三重県立宇治山田商業高等学校）の活用事例です|三重県教育委員会（三重県立宇治山田商業高等学校）](https://blog.aigrow.jp/case/0037/mieken)

## [【活用事例】自走型探究プログラムと適切な評価がもたらす学びの最大化](https://blog.aigrow.jp/case/0037/mieken)

[2023.05.08](https://blog.aigrow.jp/case/0037/mieken)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 教育委員会 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/教育委員会) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ STEAM教育 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/steam教育)

[![【活用事例】自由な環境が育んだ「創造力」が「探究力測定」で明らかに](https://blog.aigrow.jp/hubfs/yamamotosensei2.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0036/tomeikan)

##### [東明館中学校・高等学校の活用事例です|東明館中学校・高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0036/tomeikan)

## [【活用事例】自由な環境が育んだ「創造力」が「探究力測定」で明らかに](https://blog.aigrow.jp/case/0036/tomeikan)

[2023.04.11](https://blog.aigrow.jp/case/0036/tomeikan)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究)

[![【活用事例】資質・能力の可視化が支える探究的な学びと総合型選抜入試の準備](https://blog.aigrow.jp/hubfs/tomeikantankyu.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0032/tomeikantankyu)

##### [探究コースでの生徒特性把握、総合型選抜入試対策に「Ai GROW」を活用する東明館中学校・高等学校の事例です|東明館中学校・高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0032/tomeikantankyu)

## [【活用事例】資質・能力の可視化が支える探究的な学びと総合型選抜入試の準備](https://blog.aigrow.jp/case/0032/tomeikantankyu)

[2023.01.16](https://blog.aigrow.jp/case/0032/tomeikantankyu)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/特性把握) [ 進路指導 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/進路指導) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 総合型選抜入試 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/総合型選抜入試)

[![【活用事例】自らの強みを自覚し、自分らしいテーマを発見する](https://blog.aigrow.jp/hubfs/katayamagakuen.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0020/katayamagakuen-0)

##### [探究による成長の把握と授業改善に向けた客観的なデータ獲得のため「Ai GROW」を活用する片山学園中学校・高等学校の活用事例です。|片山学園中学校・高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0020/katayamagakuen-0)

## [【活用事例】自らの強みを自覚し、自分らしいテーマを発見する](https://blog.aigrow.jp/case/0020/katayamagakuen-0)

[2022.10.12](https://blog.aigrow.jp/case/0020/katayamagakuen-0)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 中高一貫教育校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/中高一貫教育校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/特性把握) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/各教育活動の効果検証) [ 業務改善 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/業務改善) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握)

[![【活用事例】社会の問題解決を担える「脇高版コンピテンシー」を身に付ける](https://blog.aigrow.jp/hubfs/tokushimakenritsuwakimachi-1.png) ](https://blog.aigrow.jp/case/0022/tokushimawakimachi-0)

##### [徳島県立脇町高等学校の活用事例です。|徳島県立脇町高等学校](https://blog.aigrow.jp/case/0022/tokushimawakimachi-0)

## [【活用事例】社会の問題解決を担える「脇高版コンピテンシー」を身に付ける](https://blog.aigrow.jp/case/0022/tokushimawakimachi-0)

[2022.09.21](https://blog.aigrow.jp/case/0022/tokushimawakimachi-0)

[ 活用事例 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/活用事例) [ 公立高校 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/公立高校) [ 特性把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/特性把握) [ 探究 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/探究) [ SSH ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/ssh) [ 各教育活動の効果検証 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/各教育活動の効果検証) [ 業務改善 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/業務改善) [ 面談 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/面談) [ 育てたい生徒像の可視化 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/育てたい生徒像の可視化) [ 成長の把握 ](https://blog.aigrow.jp/case/tag/成長の把握)

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